到 2025 年，人工智能将为数千个行业提供动力。与此同时，关于人工智能对各行业的影响也存在很多争论。教育领域的争论尤为激烈。人工智能会赋能还是“夺权”？
近日举办的首届大学教授教育创新学术研讨会上，来自大学教师和教育管理界的参会者聚焦一个话题：人工智能与高等教育“融合”的路还会走多远？
人工智能将改善高等教育，带来挑战和机遇
高等教育不仅控制着“输入”，也与就业的“输出输出”密不可分。中国高等教育学会副会长兼秘书长李楠认为，今天的教育既有供给侧的劳动力生产，也有需求侧的消费服务。虽然要跟上时代的快速发展，但技术的演变f 教育本身相对缓慢。 “鉴于社会对人才的广泛而持续的需求，教育目前只能提供目录化、个性化的专业人才供给。”这就是“心”。
多位与会的高等教育领域专家表示，我国高等教育面临许多困难和问题。例如，教育、科技一体化的人才发展机制尚不健全，人才发展体系与创新链、产业链之间存在断点和障碍。中国自主知识体系的建设并没有为中国现代化的重大问题提供足够的支撑。大学教育同质化、“我的学校都一样”等现象依然存在……
目前政策方向已经明确。 2024年9月，习近平总书记发出“加快推进随后，我们制定了《教育强国建设纲要（2024-2035年）》和《加快教育强国建设三年行动计划（2025-2027年）》，围绕形成新型德育、建设学习型社会、推进教育数字化等，重点建设独立自主的卓越高等教育体系。
挑战的背后，也蕴藏着机遇。
日前召开的2026年全国教育工作会议指出，2026年是“十五五”开局之年，是教育能力建设三年行动计划的重要一年。是的。会议强调，教育强国建设要立足国家发展全局战略利益和目标，按照教育强国建设新形势统筹规划。我国经济社会结构的变化，在世界百年变迁的深刻演变中推动，在关键节点推动破旧立新、准备突破。
人工智能正在深刻重塑教育生态，推动教育范式发生系统性变革。高等教育将带来个性化培训、跨界培训、人机协同培训、跨学校、跨地区、跨边界的教育资源共享等新变化。教育部教育质量评估中心主任徐卫清表示：“认识教育的变与恒、教育的价值，值得每一位教师思考。”
虚拟数字人、陪伴机器人、飞行汽车……人工智能时代，人类生产生活场景正在发生剧变，我们仍需警惕教育环境的变化。与会专家认为，课堂和课程仍然是高校教育的主战场和主渠道。然而，在当今的大学课堂中，学生成绩的上升幅度往往较低，一些学校和老师过分追求GPA和分数。
与会相关专家认为，关注学生“注意力”问题，必须认识到学生与机器、老师同时互动。我导入它首先就是把两者有机的结合起来。
不少专家也有类似的看法。人工智能驱动的新技术革命将带动生产力的变革，必然需要教学方法和理念的创新。随着时间的推移，对传统模式的依恋最终会消失。
这一切引发了教育工作者的如下思考：范式转变将给教育带来哪些改变？人工智能时代的离子和学习？
从教育评价角度，徐卫清认为，大学教学计划、流程、效果、评价、数字化、智能化转型等方面还存在不足，亟待解决。
人工智能能够根据学生的能力进行大规模教学
会上，多位专家谈到了人工智能技术如何提高学生的技能。iantes表示，这将允许大规模地提供“个性化指导”和个别指导。
《教育强国规划纲要（2024-2035年）》提出“研究有效方式，按照技能和创新教学的要求，大规模数字化加强教育”。其中，“大规模授课”与“因材施教”本质上是矛盾的。许多专家认为，通过整合可以克服这种情况。人工智能等数字技术的发展，包括人才培养模式和教学方法的深刻改革。
李楠提出，推动教育创新要立足于深化高等教育体制创新。李楠举例说明了如何推动不同类型的大学培养不同类型的人才。大学正在从“金字塔型”向“五点山型”转变，其目的是使人力资源生产结构从“金字塔型”向“五点山型”转变。
再者，强国必先强教，强教必先强师。教师作为教育行为和教育创新的实践者，其教育质量直接关系到人力资源开发的质量。与会相关专家表示，人工智能教育绝不是简单地从课堂过渡到教育。rmat或者说是从印刷时代到数字时代的机械复制，而是一种整体的系统性重组。
未来的教师必须具备跨学科知识整合能力、人机协作能力、规划场景、学习河流的能力等，引导学生思维、构建知识体系、激发创新思维，同时坚守教育道德。在未来的课堂上，教师、学生和机器将协作互动。教师需要创新教学方法，激发学生学习兴趣，构建实践场景，优化人机交互模型和学生评价体系……“这些与传统课堂有很大不同。”武汉科技大学原校长杨宗凯说。
徐卫清表示，未来教师教育创新改革应着眼于更新培养理念、更加注重人文精神的培养，更加注重学生学习的规划和设计，更加关注学生的身心健康。
中国科学院院士、南京大学校长谭杰明根据哈佛大学教授柯伟林的《思想帝国》一书，概述了高等教育的发展。他认为，近200年来，全球高等教育发生了两次重大变化。这是研究型大学的诞生和通识教育模式的出现。 “从中外著名大学的成功经验来看，最终人力资源开发成为了标志性的核心。其中，最重要的是培养学生的思维能力。”
谭哲民进一步指出，十年来，高等教育悄然发生了重大变化，悄然重塑着传统教育阳离子范式、电子教学方法和课堂形式。 “最重要的变量是技术，尤其是人工智能。” “人工智能正在从三个方面给教育带来根本性的改变：工具的使用、我们感知的方式、我们组织的方式。这种改变将导致教育和教育的根本性重构。”
杨宗凯表示，2025年世界数字教育大会上公布了《中国智慧教育白皮书》，提出“2025年是智慧教育元年”。 “我们现在正在进入智慧教育的新阶段。”
中国青年报/中国青年报记者 李斯
来源：中国青年报2026年2月27日第05页【编辑：李岩】
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